Seqüência Didática

           

 ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPO INTEGRAL DOM CONSTANTINO LÜERS

  

Equipe diretiva:                                                       Professor envolvido:                                        

 Neilda Torres de Oliveira Silva                           Rosivânia Galdino da Silva Lima                                           

Marilene Medeiros Nunes                                          3º A

 Maria Betania dos Santos

 Joelma Nunes Barbosa Ferro

Pacto Nacional de Alfabetização pela Idade Certa – PNAIC

Seqüências Didáticas em foco:

Livro “Jabuti Sabido e macaco Metido”

Atividade Desenvolvida

O trabalho com seqüências didáticas, no estudo do livro “Jabuti Sabido e macaco Metido” teve como objetivos refletir sobre o uso do G/J nas palavras, compreender a regra para o uso do G e do J, revisar e fazer uso das grafias de palavras com correspondências regulares contextuais entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro (C/QU/k; LH; NH; Ç), dominar as correspondências entre letras e grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a escrever palavras, frases e pequenos textos, identificar palavras no dicionário e revisar coletivamente o texto ou parte do texto durante o processo de escrita.

Estratégias           

1º momento:

 Iniciei o trabalho fazendo a leitura do livro “Jabuti Sabido e macaco Metido” de Ana Maria Machado, promovendo conversa, fazendo a interpretação oral sobre o que fala o texto. Logo após solicitei que os alunos listassem alguns nomes de animais e frutas citadas na história e que em seguida fosse à lousa escrever as palavras.

2º momento:

 Verificamos se a escrita estava correta com o uso do dicionário, e em seguida voltamos à lousa para corrigir as palavras socializando as descobertas com os colegas.

3º momento:

Lemos a história mais uma vez, onde oralmente, os alunos falaram de que parte mais gostou. Individualmente produziram um texto visual da história (parte preferida ou personagens) e um pequeno texto, reforçando a sua produção visual.

4º momento:

Realizamos a correção coletiva de uma frase tirada de um dos textos escritos por eles e aproveitamos para refletirmos sobre a escrita dela.

Resultado

Através das práticas desenvolvidas durante nos meses de execução do Pacto Nacional de Alfabetização pela Idade Certa, pudemos adequar alguns alunos nos níveis de aprendizagem, despertando o interesse dos mesmos para o hábito de leitura e escrita, atingindo 80% da sala de aula alfabetizada.